prerrequisitos del lenguaje

Prerrequisitos del lenguaje

Hoy os traigo una nueva entrada sobre los requisitos necesarios para el desarrollo del lenguaje, una entrada divulgativa para todos aquellos que se sienten un poco perdidos y abrumados con el lenguaje y no saben muy bien que observar o no observar en las primeras etapas de los niños

El lenguaje es la capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos.

Este lenguaje se desarrolla en las primeras etapas de vida de los niños, dividiéndose en  5 etapas prelingüística:

  • 0 – 6 semanas: «Vocalizaciones reflejas, sonidos vegetativos y llanto»: el bebé produce sonidos reflejos y vegetativos (no conscientes) como el hipo, el eructo, el ronquido… El llanto, igualmente, es un acto muy primitivo y también de carácter vegetativo en estas primeras semanas de vida de un bebé.
  • 6 – 16 semanas: «Sonidos de arrullos y risas»: surgen las primeras pedorretas, e incluso la imitación de alguna vocal suelta y el típico ‘ajo’. En esta etapa surgen las primeras risas.
  • 16 – 30 semanas: «Juegos vocálicos»: el bebé comienza a usar más sonidos, sobre todo vocales y las comienza a encadenar (‘aeaeaeaea…’)
  • 6 -10 meses: «Balbuceo reduplicado»: el niño juega con sílabas introduciendo alguna consonante, reduplicando la sílaba (‘ba-ba-ba-ba…’)
  • 10 – 14 meses: «Balbuceo no reduplicado y jerga»: el bebé no duplica tantas sílabas y las comienza a mezclar con otras (‘ma-ba-ga-ta’). La jerga es la entonación, el ritmo y la melodía que el niño da a este balbuceo, dando la impresión de que ya habla.

Para que estas etapas se desarrollen con normalidad los niños necesitan desarrollar también otras áreas, los prerrequisitos del lenguaje:

  • Contacto ocular: Establecer la mirada entre el bebé y la figura materna.
  • Atención: Mantener el interés en un objeto.
  • Permanencia de objetos: Desarrollar la capacidad de entender que los objetos están en el mundo.
  • Imitación: Reproducir los sonidos o gestos del entorno.
  • Medios para un fin: Comprender que para conseguir una meta hay que utilizar un medio.
  • Toma de turnos: Comprender que hay turnos y hay que respetarlos para interactuar todos.
  • Juego simbólico: Comprender que se puede interactuar con el entorno y representar actividades de la vida diaria.

Estas áreas son necesarias no solo en el lenguaje sino en otros aspectos de la vida diaria y desarrollo del niño.

La dificultad en estas áreas cognitivas o en la adquisición del lenguaje puede necesitar de la evaluación de un profesional.

Logopeda Santiago de Compostela

¡Bienvenidos al blog de logopedia!

¡Bienvenidos a todos a este nuevo espacio!

Soy Fátima Suárez Barrantes, logopeda en Santiago de Compostela. Mi relación con la logopedia empezó hace unos años, cuando ante la necesidad de escoger una profesión barajé todas las opciones y de acuerdo con aquello que más me gustaba escogí ser logopeda. La carrera me demostró que aquella había sido la opción correcta y cada día me gustaba más mi profesión.

Tras terminar la carrera tuve la gran oportunidad de trabajar en un gabinete multidisciplinar, donde pude poner en práctica mis conocimientos, aprender más y conocer a grandes personas.

Ahora una nueva ciudad me ha brindado la oportunidad de trabajar por mi cuenta en dos grandes gabinetes en un equipo multidisciplinar.

Espero que sigáis pendientes de este blog donde estará a vuestra disposición para conocer nuevos materiales, nuevas informaciones teóricas y algunos truquillos.